情報処理学会 インタラクション2020

オンライン学習の現場では，セルフペース学習を自律的に行うことについて，特に継続の難しさが報告されている．本研究では，オンラインでのセルフペース学習の継続を支援する要素として，同じVR空間内の他者アバタがタスクを継続している様子を見ることの効果に着目し，2条件での比較実験（実験群：他者アバタあり空間と，比較対照群：他者アバタなし空間）を行った．継続の面では，7日間の実験期間のうち，他者アバタあり空間では，他者アバタなし空間の約2倍の時間長のセルフペース学習が行われた．また，学習効果の面でも，ポストテストの正解率において，他者アバタなし空間では平均44%であったのに対して，他者アバタあり空間では平均66％であった．以上のように，同じVR空間内で学習を進める他者アバタを見ることが，セルフペース学習の継続や学習効果の面で，ポジティブな影響を及ぼすことを示した．