情報処理学会 インタラクション2025

近年，大学教育ではグループワークを取り入れた授業が増加している．グループワークでは，学生が自立的に協力して取り組むことが重要であるが，グループ内での解決が困難な問題が発生した場合には，教員や学生アシスタントの支援が必要となる．しかし，過剰な支援は学生の自主性を損ない，グループワークの価値を低下させる恐れがある．また，学生の性格やワークへの取り組み方は異なるため，最適なタイミングで支援を行うことは容易ではない．そこで本研究では，グループワーク参加者のBig Five性格特性，社会的スキル，ワークに対するモチベーションの3種類の個人特性とワーク中の意識変容を調査することで，グループ個々に支援を行うべきタイミングの分析を目指す．