情報処理学会 インタラクション2023

プログラミングの課題を一人で行うプログラミング演習授業において，孤独な学習になりがちな傾向にある．このような問題に対して，ティーチングアシスタント(TA)が声を掛けることで，学生の孤独感を軽減できる可能性がある．そこで本研究では，TAの机間指導における声掛けを支援するシステムの提案を行う．このシステムは，学生の出席率，宿題提出率，確認問題，孤独感のアンケートのデータを用い，声かけする順番を決定する．その後，声を掛けるべき学生の自動提示を行い，どの学生に声をかけるべきか明示する．更に，声掛けのシナリオをランダムに提示し，どのように声をかけるべきかヒントを与える．理工系大学の学部1年生を対象としたプログラミング演習の授業で導入した結果，システムによってTAの学生に対する声掛けが促進され，それにより学生の孤独感が軽減した可能性が示唆された．